山東省寧津縣人民法院刑事審判庭副庭長 徐豪杰

“徐法官，有兩個當事人來找你說說孩子的事，你來法院南門接一下吧。”周六一大早，門崗值守干警撥通了山東省寧津縣人民法院法官徐豪杰的電話。

“好，我這就下去。”一直盯著電腦屏幕的徐豪杰伸了伸腰，時鐘指向7時45分。此前，他仔細分析案情，此時他的心中已然有了答案。

這是一起因?qū)W生游戲?qū)е碌男@健康權(quán)糾紛案。2023年3月的一個課間，學(xué)生小浩（化名）與小嚴（化名）在教室里做旋轉(zhuǎn)游戲時，小浩不慎摔倒，磕傷牙齒，被送往醫(yī)院神經(jīng)外科門診治療。后因責(zé)任劃分爭執(zhí)不下，始終未能達成一致意見，故小浩由其監(jiān)護人代理，將小嚴及其監(jiān)護人、學(xué)校訴至法院。

“我家的孩子受傷系與被告玩游戲所致，且與學(xué)校管理不嚴有一定關(guān)系，孩子的傷不僅需要后期修復(fù)費用，對今后生活也將帶來一定影響……”

“我家的孩子最初是不愿意和原告玩的，是原告非拉著我家的孩子參與游戲，原告牙齒磕地受傷，和我們有什么關(guān)系？”

“學(xué)校在此次事故中已盡到教育管理義務(wù)，不應(yīng)當承擔(dān)賠償責(zé)任。”

庭審當天，各方圍繞責(zé)任劃分和賠償問題展開激烈辯論。

在徐豪杰看來，原、被告系同學(xué)關(guān)系，若該案件處理不當，不僅會激化家長之間、家長與學(xué)校之間的矛盾，還將影響正常教學(xué)秩序。為此，他認真研判案情，多次前往學(xué)校、當事學(xué)生家中，與學(xué)生、老師及家長溝通，為各方責(zé)任劃分奠定基礎(chǔ)。

“能不能做通被告方監(jiān)護人的思想工作，讓他們認識到在本案中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，成為處理案件的關(guān)鍵?！毙旌澜軟Q定再次將小嚴的母親和姥爺邀請到法院，這才出現(xiàn)了文中開頭的一幕。

“徐法官，我們把孩子送到學(xué)校，孩子在學(xué)校受傷就應(yīng)該是學(xué)校的責(zé)任，在家里受傷就是我們家長的責(zé)任，這個沒錯吧？”剛坐定，小嚴的姥爺開門見山地拋出了疑問。

“您先別急。在二人共同做游戲時，小嚴作為游戲行進方向的控制者、牽引者，雖說加入游戲初系被動參與，但在與原告形成一前一后、一蹲一站的雙手互拉過程中，若沒有小嚴的失誤，就不會出現(xiàn)原告在旋轉(zhuǎn)中倒地受傷的情況?！毙旌澜苷f。

見二人仍有不解，徐豪杰耐心舉例說明：“當時玩此類游戲的還有其他學(xué)生，他們沒有受傷，主要是玩耍時沒有旋轉(zhuǎn)，而是采取直前直后拉行這種更安全、風(fēng)險更小的方式。那么，出現(xiàn)了原告受傷的情形，是不是就與雙方玩耍方式不對有關(guān)系？此次事故雙方都有過錯，都需要承擔(dān)一定的責(zé)任。孩子愛玩本是天性，但原告因該事故受傷同樣令人痛心，希望咱們能夠換位思考一下受傷學(xué)生家長的心情?！毙赖哪赣H和姥爺默默地點了點頭。

眼看二人態(tài)度有所緩和，徐豪杰抓住時機，進一步補充說：“小嚴是8周歲的未成年人，雖然學(xué)校對學(xué)生負有教育、管理職責(zé)，但身為孩子的監(jiān)護人，學(xué)生在學(xué)校受傷后仍應(yīng)由監(jiān)護人承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)。”

撥開心中的委屈與怨懣，小嚴的姥爺轉(zhuǎn)向小嚴的母親：“徐法官分析得很仔細、很透徹，我們心服口服?！薄靶旆ü?，我們聽你的！你給我們和原告調(diào)解調(diào)解，你說咋賠就咋賠。”小嚴的母親說道。

經(jīng)徐豪杰多次耐心釋法明理，學(xué)校也認識到自身未充分盡到教育、管理職責(zé)和風(fēng)險提示應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。最終各方達成一致意見，該案以原告承擔(dān)損失30%的責(zé)任，被告和學(xué)校分別承擔(dān)40%、30%的賠償責(zé)任調(diào)解結(jié)案，原、被告雙方家長握手言和。隨后，徐豪杰向雙方家長發(fā)出《家庭教育指導(dǎo)令》，責(zé)令家長依法履行監(jiān)護職責(zé)，并開展回訪工作，維護孩子健康學(xué)習(xí)成長。

作為一名“80后”法官，徐豪杰總是以“如我在訴”的態(tài)度認真對待經(jīng)手的每一起案件?！坝趾糜挚斓匕寻讣k出去，是我的目標與職責(zé)?！痹谛旌澜芸磥?，“快”必須以“好”為基礎(chǔ)。多年來，他用細心、耐心守護公平正義，在每一個辦案細節(jié)中實現(xiàn)法理情的統(tǒng)一。（馬芳）