近年來，中等職業(yè)學校學生遭遇校園霸凌、合法權益被盤剝等現(xiàn)象屢屢見諸報端，引起社會廣泛關注。作為未成年人教育的中堅力量之一，中職學校的根本任務是立德樹人，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，法治教育則是新時代思想政治教育的重要任務。

2022年1月中共中央辦公廳印發(fā)的《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》中，明確中等職業(yè)學校實行黨組織領導的校長負責制，黨組織要全面領導學校工作。這就要求中職學校黨組織要高度重視法治教育工作，黨組織負責人要自覺履行全面依法治教第一責任人職責，將法治教育工作與黨建工作同研究、同部署，嚴格落實，通過聘任法治副校長，有力推動法治教育在中職學校落地生根。

在課程設置和實際培養(yǎng)方面，當前中職學校的法治教育課占比嚴重不足，法治教育師資力量也相對薄弱，很多法治教育教師并沒有法律專業(yè)背景，嚴重影響法治教育教學質(zhì)量。對此，中職學校有必要將法治教育納入課程計劃，明確課時安排，做到有教師、有教材、有教案、有記錄，真正實現(xiàn)計劃、課時、師資、教材“四落實”。同時，要加強對教師的法律知識和教學方法專題培訓，推廣啟發(fā)式、互動式教學方法，加大情景模擬、案例教學等方法應用，不斷提升教師教學能力，著力提升課堂教學實效，并積極聯(lián)合屬地法院、檢察院、律師事務所及法學院，為舉辦“法治進校園”專題講座、學生旁聽庭審、參觀法治教育實踐基地等提供資源和便利，不斷豐富法治教育形式，使法律知識在中職學生中真正入腦、入心。

當前，各地中職學校采用的法治教育教材版本不盡相同，也缺乏適合中職學校特點的法治教育內(nèi)容案例，比如就業(yè)與創(chuàng)業(yè)權益保障、勞動合同等。對此，各學?？山Y合各校專業(yè)設置特點，制定輔助校本教材，提升普法針對性，同時注重法治教育信息化資源建設，充分利用全國青少年普法網(wǎng)等網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)法治教育課程信息化、標準化、規(guī)范化。

在教學過程中，中職學校要更加注重將法治教育融入教育教學全過程。我們應該達成一項共識，那就是法治教育絕對不是法治教育課或者德育課老師一個人的事情，而是所有學科老師的共同責任。這就要求所有學科教師均必須提升法治思維，努力尋找學科教學與法治教育的潛在結合點和滲透點，善于在課程教學中融入法律知識。例如在素描課程中，可以普及肖像權等法律知識；在短視頻制作課程中，可以“以案為鑒”，教育學生提升職業(yè)操守，不制作違反公序良俗、發(fā)布謠言、隱私泄露等內(nèi)容；在版式設計課程中，普及版權保護相關知識；在網(wǎng)絡信息安全課程中，提醒學生謹防網(wǎng)絡詐騙；在機械設備維修課程中，普及道路交通安全法。通過全學科教師的共同努力，形成法治教育合力，使學生養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，不斷提升知法用法能力，切實維護自身合法權益。

北京市新媒體技師學院 焦華蕾

法治日報全媒體記者 徐偉倫 整理