□ 張世君

《惑與不惑：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院志（1984-2024）》是首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院的第一部志書。書中記錄了自1984年設(shè)立經(jīng)濟(jì)法專業(yè)并招收第一屆本科生至2024年，四十年中推動(dòng)法學(xué)院發(fā)展的人和事。經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的設(shè)立是時(shí)代的產(chǎn)物，它受惠于改革開放后經(jīng)濟(jì)和法治事業(yè)蓬勃發(fā)展的春風(fēng)，更是老一輩知識(shí)分子情懷和信念的產(chǎn)物。

辦學(xué)伊始，注重教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生培養(yǎng)，注重學(xué)術(shù)理論對實(shí)際事務(wù)的回應(yīng)，注重經(jīng)濟(jì)、管理與法學(xué)學(xué)科的交叉融合，這些特質(zhì)構(gòu)成了此后首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的底色。四十年間，法律人才培養(yǎng)、法學(xué)學(xué)術(shù)研究、法治社會(huì)服務(wù)的累累碩果為這層底色繪上了新的圖景。尤其是近年來，法學(xué)院踔厲奮發(fā)，不斷取得優(yōu)異成績，贏得眾多榮譽(yù)和聲譽(yù)。在這一歷史進(jìn)程中，早期學(xué)科建設(shè)立足于經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)、立足于地方人才培養(yǎng)的定位限度，亦出現(xiàn)了新的變化和新的發(fā)展。

第一，辦學(xué)層次不斷提升。法學(xué)學(xué)科創(chuàng)建之初，僅有一個(gè)經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)招收本科生。1993年，獲批設(shè)置獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士點(diǎn)，成為國內(nèi)較早的經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2009年獲批法律專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，可招收二年制和三年制法律專業(yè)碩士研究生。2011年獲批法學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，目前在七個(gè)方向招收學(xué)術(shù)型碩士研究生。2013年設(shè)立法律經(jīng)濟(jì)學(xué)二級交叉學(xué)科博士點(diǎn)，同時(shí)招收法律經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的博士后研究人員。可以說，經(jīng)歷四十年的建設(shè)與發(fā)展，法學(xué)院形成了“本碩博”完整的人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)規(guī)模也今非昔比。

第二，師資規(guī)模不斷擴(kuò)大。法學(xué)院辦學(xué)之初，法學(xué)專任教師僅數(shù)人。此后，根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，逐漸增設(shè)新的教研室。目前，法學(xué)院下設(shè)法理學(xué)、民商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國際法學(xué)、公法學(xué)5個(gè)教研室，與此相伴，師資規(guī)模也不斷擴(kuò)大，發(fā)展到目前，成為有專職教師54人、行政管理人員8人的中大型法學(xué)院，并擁有眾多教學(xué)名師、骨干教師以及學(xué)界后起之秀。學(xué)院教師均畢業(yè)于海內(nèi)外名校，學(xué)緣地緣結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)構(gòu)成較為均衡，整體務(wù)實(shí)奮進(jìn)而又青春飛揚(yáng)。

第三，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)招生伊始，即秉承課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐并重的教育理念，參照國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，先后建成法律診所、模擬法庭等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，并擁有北京市高等學(xué)校示范性校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地。法學(xué)院畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，就業(yè)競爭力強(qiáng)。難能可貴的是，學(xué)院畢業(yè)生還具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)院每年均有畢業(yè)生赴中西部艱苦地區(qū)就業(yè)，大約有二分之一的畢業(yè)生選擇到基層就業(yè)，以各種形式積極參與國家和首都的法治建設(shè)事業(yè)。

在推進(jìn)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的過程中，法學(xué)院又出現(xiàn)了兩個(gè)顯著的變化——學(xué)術(shù)化和國際化。高等教育體系中的法學(xué)院，天然帶有區(qū)別于那些直接服務(wù)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的因子，因此，法學(xué)學(xué)科的設(shè)立自始就帶有學(xué)術(shù)色彩。20世紀(jì)80年代初期的開創(chuàng)者們，由于經(jīng)歷了特殊年代對人生際遇和價(jià)值觀念的沖擊，更加看重外部環(huán)境和自我發(fā)展的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)從特定時(shí)代的要求、特定地域的要求去理解自我行動(dòng)的意義，注重學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)實(shí)感。伴隨幾代人對大學(xué)教育定位的反復(fù)思考，法學(xué)院也逐漸走上了教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)并重的發(fā)展方向。

當(dāng)前，就學(xué)術(shù)研究而言，法學(xué)院緊緊圍繞國家和北京市重大戰(zhàn)略，在傳統(tǒng)法學(xué)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)發(fā)展出財(cái)稅法學(xué)、社會(huì)治理法學(xué)、數(shù)字法學(xué)、涉外法治等特色鮮明的學(xué)科方向，努力從基礎(chǔ)理論、部門法學(xué)、新興交叉法學(xué)等方面建構(gòu)中國自主法學(xué)知識(shí)體系。教師不僅學(xué)術(shù)成果豐碩，得到學(xué)界廣泛認(rèn)可，還在各類學(xué)術(shù)團(tuán)體中擔(dān)任重要職務(wù)。

在國際化建設(shè)方面，法學(xué)院已與美國圣路易斯華盛頓大學(xué)、天普大學(xué)等建立了良好的合作關(guān)系，不斷選派學(xué)生赴上述院校交流學(xué)習(xí)，不乏優(yōu)秀畢業(yè)生赴英國、美國、澳大利亞、日本等國的名校繼續(xù)深造。同時(shí)，法學(xué)院經(jīng)常邀請境外專家學(xué)者來校進(jìn)行交流，開拓學(xué)生的國際視野。

2024年恰逢首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)學(xué)科創(chuàng)辦四十周年，如果以人生作比，法學(xué)院已到不惑之年。然而我們都知道，在真實(shí)的人生中，肯定性認(rèn)識(shí)可能只是一種幻覺，已知中包含著未知、確定感伴隨著不確定感。并且我們都知道，人生真正的成長，依靠的不是明確的教條，而是小馬過河的心態(tài)。大學(xué)里的法學(xué)院更是如此，高等教育的方式不是灌輸，而是引導(dǎo)，引導(dǎo)青年學(xué)生明辨是非，培育他們“博學(xué)”“誠明”“慎思”（這也是我校教學(xué)樓的名稱）。而法學(xué)所研究的，乃對與錯(cuò)、是與非、正義與非正義等涉及價(jià)值判斷的智識(shí)。為了進(jìn)步，我們需要不斷追問，不斷懷疑，才能不斷堅(jiān)定。因此，道路是曲折的，它充滿了未知和不確定，逼迫我們追問和懷疑。但前途是光明的，因?yàn)槲覀兿嘈?，我們在進(jìn)行一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們的事業(yè)融合在我們國家的法治事業(yè)之中。