□本報記者 陳麗平

□本報見習記者 韓瀟

“課堂銜接戰(zhàn)場，教學對接打仗。”這是國防大學聯(lián)合作戰(zhàn)學院教授平志偉始終堅守的信念。

在軍事理論研究和軍事人才教學領域，平志偉做了35年軍中園丁，先后被評為全國教材建設先進個人、全軍優(yōu)秀教師、全軍備戰(zhàn)標兵個人等，榮立二等功1次，三等功6次。

“要將目光投向世界軍事變革前沿”

“研究軍事理論，跟得再緊也是落后，要將目光投向日新月異的世界軍事變革前沿”。平志偉說。

20世紀90年代，受海灣戰(zhàn)爭影響，還在攻讀博士的平志偉就提出“一體化聯(lián)合作戰(zhàn)是信息化戰(zhàn)爭基本作戰(zhàn)形式”的超前觀點。他聯(lián)合4名同學，圍繞信息技術發(fā)展對軍事領域可能的影響展開前瞻研究，形成《信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)理論研究》理論成果。

任教后，平志偉在學院首開信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)研究課程，研究成果出版后被教育部遴選為全國研究生教育指定教學用書。

2004年，平志偉擔任教研室主任，率領教研團隊深入研究信息化條件下陸軍合同戰(zhàn)斗特點與規(guī)律，提出陸軍精確戰(zhàn)斗理論，并據(jù)此編寫教材、組織教學。

近年來，平志偉聚焦作戰(zhàn)概念開發(fā)，提出戰(zhàn)術前置研究理念。同事曾筱曉教授說：“平教授指導的博士論文與我軍作戰(zhàn)理論創(chuàng)新最前沿不謀而合，是全軍首篇以我軍作戰(zhàn)概念開發(fā)為主題的博士論文。”

戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體系專項建設試點活動結束后，平志偉將理論研究方向轉到“作戰(zhàn)評估”這塊“硬骨頭”，經過兩年多潛心研究，從基本理論和應用理論兩個維度，初步研究構建了作戰(zhàn)評估理論體系，填補該領域研究空白。

平志偉還將目光投向外軍軍事理論變革。針對強敵作戰(zhàn)概念，他持續(xù)跟蹤研究動態(tài)，系統(tǒng)梳理演變進程，科學預測發(fā)展趨勢，提出實用管用的應對強敵對策建議，為我軍作戰(zhàn)概念創(chuàng)設提供了重要理論支持。

“對待課堂要像走向戰(zhàn)場一樣”

“學員從我們課堂上學到的知識和本領，回去是要用來指揮部隊打仗的，教員對待課堂要像走向戰(zhàn)場一樣?！边@是平志偉對待教學工作的標準。

一堂課，哪怕已經上過很多遍，他也要針對不同授課對象，結合當前軍事理論研究的新進展和部隊演訓活動新成果，不斷調整和優(yōu)化。

2020年國慶節(jié)剛過，聯(lián)合崗位資格培訓班學員發(fā)現(xiàn)，平教授已就亞阿間的“納卡沖突”，圍繞無人化作戰(zhàn)對指揮控制的影響展開剖析和反思。

“沒想到前幾天剛發(fā)生的戰(zhàn)例，今天就進入課堂。”為使教學更加貼近實戰(zhàn)，緊跟世界局部戰(zhàn)爭演變的節(jié)拍，平志偉整個假期泡在辦公室，潛心研究“納卡沖突”戰(zhàn)例。

平志偉為人謙和，沉靜內斂，但只要跟教學沾邊，同事和學生總能感到一種無形的壓力。

韓光松始終記得第一次試講《某技術及作戰(zhàn)運用》課程時的場景。“那時我剛從火箭軍選調到學院，感覺自己是火箭軍方面的行家里手，對某新型導彈的原理和作戰(zhàn)運用也小有心得?？善浇淌诼犕暝囍v后告訴我，這堂課需要大改?！?/p>

從課程定位、學情分析和教學目的入手，平志偉幫韓光松從頭到尾重新梳理了一遍。“起初還有幾分不解和不服，后面才發(fā)覺是自己標準太低了。”在平志偉的嚴格把關指導下，韓光松對課程不斷打磨、精益求精，奪得新調入教員授課比武一等獎。

“服務備戰(zhàn)的腳步一刻也不能停”

盡管研究和教學都取得不小成績，平志偉卻說：“服務備戰(zhàn)的腳步一刻也不能停?！?/p>

2002年，平志偉到某旅代職副參謀長。他牽頭組織集團軍機關和所屬師旅部隊展開某使命任務作戰(zhàn)理論研究，形成囊括戰(zhàn)場環(huán)境分析、戰(zhàn)役作戰(zhàn)指導、兵力部署應用等十幾個專題的課題成果，為集團軍研究制定作戰(zhàn)方案、指導部隊開展針對訓練提供了可靠的理論支撐。

2017年調整組建聯(lián)合作戰(zhàn)學院，平志偉意識到未來聯(lián)合作戰(zhàn)中指揮控制的重要性，主動從戰(zhàn)術領域向指揮領域“跨界”。

在平志偉和同事的共同努力下，學院自調整組建以來，培養(yǎng)了上千名聯(lián)合參謀軍官，向戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合指揮崗位輸送了大批人才。

這些年，平志偉參與多項軍隊院校教材建設法規(guī)政策研究工作，多次參加院校專業(yè)教學大綱編寫指導工作，主筆撰寫有關作戰(zhàn)指揮教學的指導性文件。他主持建設的課程和主編教材中，有國家級精品課程1門、軍隊級優(yōu)質課3門，國家級教學成果一等獎1項，軍隊級教學成果一等獎4項。